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29 septiembre, 2015

APRENDER A EMPRENDER: PROGRAMAS DE LA JUNTA PARA EDUCAR EN EL CONSUMO



FONDOS EUROPEOS EN ANDALUCÍA. (2008-2013) (FSE)

GESTOR. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. (Información sobre objetivos, págs. 21 y 22)
EJES.


 3,72 Proyección, introducción y aplicación de reformas en los sistemas de enseñanza y formación para desarrollar la empleabilidad, mejorando la adecuación al mercado laboral de la enseñanza y la formación iniciales y profesionales y actualizando los conocimientos
FSE: 173.343.900 mill / J. de A. : 43.335.795 mill.  TOTAL: 216.679.875 mill.
3.73. Medidas para aumentar la participación de la enseñanza y la formación permanentes a través de acciones destinadas a disminuir el porcentaje de abandono escolar y la segregación sexista de materias, así como a incrementar el acceso a la enseñanza y la formación
FSE: 181.343.972 mill. / J.de A. : 45.335.993 mill. TOTAL: 226.679.965 mill.

Para el periodo 2014-2020, Andalucía recibirá un 22% menos que en el periodo anterior del FSE.

Como estrategia “educativa” para publicitar el FSE y lo que aporta a Andalucía, la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, en colaboración con la de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo, han organizado este curso la IV convocatoria del concurso ANDALUCIA SE MUEVE CON EUROPA. Es muy interesante consultar las bases y los objetivos:
La concreción de toda esta filosofía mercantilista se hace en la Consejería de Educación a través del PROGRAMA DE EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA. La convocatoria para el presente curso escolar puede verse en
Otro de los concurso estrella tiene el significativo nombre de CONSUMÓPOLIS. Es interesante comprobar que se dirige al alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria (10-12 años) y Educación Secundaria (12-16 años) Los objetivos “educativos” pueden consultarse aquí
Para una visión de conjunto sobre la cultura emprendedora en el ámbito educativo, la Consejería de Educación habilitó un portal web:
La “biblia” sobre este tema es el documento APRENDER A EMPRENDER, donde en 127 páginas se condensa esta filosofía y su aplicación en la educación. Obsérvese que lo publica Planeta y también el uso perverso que hacen los autores del documento de los versos de Fernando Pessoa, en la página 7.
La gestión de los programas que están actualmente en marcha se puede ver en
En Educación, el punto de partida de la cultura emprendedora lo establece el Decreto 219/2011, de la consejería de Presidencia, por el que se aprueba el Plan para el Fomento de la Cultura Emprendedora en el Sistema Educativo Público de Andalucía
De especial interés es lo expresado en la pág. 117 y 118 del BOJA citado, respecto a “1.2. El contexto actual de la Cultura Emprendedora en Andalucía”
Por último, sobre la financiación de la cultura emprendedora en el sistema educativo andaluz, el 29 de junio de 2011 se daba la noticia de que el Consejo de Gobierno Andaluz había aprobado destinar 492 millones de euros a este objetivo, para el periodo 2011-2015. Se aprobó con los votos a favor de PSOE e IU y con la abstención del PP-A. Aquí se recoge la noticia tal y como la dio Diario de Sevilla:

El último episodio de este gasto ha sido la compra de tablets para el alumnado de Primaria, para el curso 2014-15. Aquí se recoge con bastante exactitud la información:

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte, por boca del Consejero Luciano Alonso, dice que este dinero procede de los fondos europeos y que al ser una partida “finalista” no se puede destinar para otro objetivo; por ejemplo, contratar profesorado. A la vez que insiste en que el dinero viene de Europa, oculta que el IVA debe pagarlo la Consejería y que asciende a 2.500.000 euros aprox. Esta cantidad última equivaldría a la contratación de unos 70 profesores interinos durante un curso escolar…

Fuente: Pura




28 enero, 2013

LOS COLEGIOS Y HOSPITALES NO SE CIERRAN, FASCISTAS DE IZQUIERDA

 Mar Moreno, auspiciada por un truco /vacio  legal  (como casi toda la  historia de la transición política del PSOE) y con argumentos de moda entre el neofascismo socialista (sexismo y concierto con la Junta) , cierra un nuevo colegio en el barrio más sindicalista, rojo y obrero de Sevilla.  Barrio y colegio donde muchos dirigentes han nacido o estudiado  o vivido.

Sea como sean los colegios, NO SE CIERRAN. 

 

Altair, golpe al pulmón obrero de Sevilla

Día 27/01/2013 - 08.17h

La retirada del concierto por la Junta aboca casi al cierre al histórico centro escolar, repleto de familias de clase baja

Entre Palmete, Su Eminencia, Amate y El Cerro. En pleno pulmón obrero de Sevilla. Un distrito desarrollado en los 80 con trabajadores de Astilleros, de la antigua Hytasa, de Renault... Un distrito con un 45% de voto socialista y un 10% comunista. Un distrito donde el paro se ceba. Allí se erige desde hace 45 años el Colegio Altair. De la iglesia y justo en el epicentro del sufragio más laico para convertirse en tabla de salvación de muchas generaciones de chavales que encontraron en sus aulas la mejor formación orientada al empleo.
Altair es uno de los centros de educación diferenciada a los que la Junta de Andalucía ha anunciado que va a retirar el concierto a partir del próximo curso apoyándose en sentencias del Tribunal Supremo que amparan el «vacío» a centros donde se segregue por sexo. Esta misma semana ha sido subrayada esa postura por la consejera del ramo, Mar Moreno. La pérdida del concierto supondría casi el cierre de un motor de formación como Altair, que ha emprendido una batalla por la libertad de poder elegir colegio y para recalcar que la medida afectaría a muchas familias de capas desfavorecidas, las del entorno, para las que sería imposible que sus hijos accediesen a un colegio del prestigio de éste. Según se apunta desde el centro escolar, casi un 90% del alumnado actual no podría recibir allí clases sin el concierto.
Los ejemplos son múltiples. Como el de Anthony, jardinero nigeriano afincado en Su Eminencia que lleva desde 2009 en el paro, como su esposa. Tiene en Altair a un niño de siete años, Cristian, «que tiene su vida hecha en este centro, sus amigos... su mundo». «No tengo medio alguno para pagar un colegio de este tipo. No tengo nada ahora, pero me gustaría que mi hijo pudiera seguir estudiando en su colegio porque a mí me enseñaron que la educación es fundamental y sacarlo de aquí ahora sería un problemón. No se puede jugar con la educación de nuestros hijos, es nuestro futuro. Y si yo me quito cada día un poco de comida para poder darle a mi hijo la educación por la que siempre he luchado, ¿por qué los políticos no pueden hacer ese pequeño esfuerzo por mantener un sitio como éste, donde muchísimas familias han encontrado una salida?».

«Igualdad es poder elegir»

Juan Manuel lleva año y medio desempleado. Vecino de Palmete, tiene dos hijos en Altair, uno en Primaria, Brandon, y otro en Infantil, Jordan. En su casa entran los 500 euros del trabajo de su mujer más los 400 de su ayuda. Si hubiera que pagar como colegio privado, sus vástagos tendrían que dejar el centro. «¿Igualdad? —se pregunta—. Igualdad es que cualquiera pueda elegir el colegio que quiera para sus hijos. Creo que la gente se deja mucho llevar por todo eso de la iglesia y demás, pero luego no es tanto como cuentan. Aquí es todo gente trabajadora, no hay ningún rico. Cualquiera que visite el barrio y el propio colegio lo ve. El problema es que los que quieren cerrarlo no lo conocen, se quedan sólo con que es un centro del Opus Dei y se acabó. Y se van a cargar a muchas familias obreras, a mucha gente humilde». Juan Manuel recuerda que «los padres no buscan este colegio por ser o no religioso sino porque es muy bueno. De su Formación Profesional salen los chavales con opciones de encontrar trabajo y eso es lo que cuenta».
Mónica, ecuatoriana que regenta un pequeño quiosco a sólo unos metros de la cancela del colegio, buscó piso en el barrio «precisamente porque quería que mis hijos estudiasen aquí, me habían dado muy buenas referencias y lo hice todo para ello». Madre de tres hijos, tiene aún en el centro a Jason, en segundo de Bachillerato, y a Francis, en sexto de Primaria. «Aunque pueda parecer anticuado, mi familia cree en los valores y en Dios. Y yo deseaba que mis hijos pudieran educarse de esa manera, aprendiendo no sólo matemáticas sino otros valores que a nosotros nos aporta la religión». Para Mónica, «ahora sería muy traumático dejar un colegio al que los chicos están muy vinculados. Pueden ir a un público, pero, ¿por qué tengo que renunciar a que se eduque en esos valores en los que se han venido educando hasta ahora?».
Del Cerro del Águila, Francisco se lamenta de una situación «en la que la Junta habla de igualdad cuando precisamente esto que hace es lo contrario. No permiten que mis hijos se igualen con los que sí pueden costearse un colegio privado e igualdad es poder elegir con libertad, como hacen los ricos». Padre de dos mellizos de 16 años de cuarto de ESO, Germán y Francisco, este vigilante en un pabellón polideportivo se ve obligado a que el curso próximo sus hijos tengan que irse del centro «donde llevan toda la vida», pues el «corte» afectará a primero de Bachillerato, curso al que van a llegar sus dos «alumnos». «Yo gano mil euros al mes. Y cuando nos pagan, porque últimamente ni eso. ¿Cómo podría seguir pagando una educación así el año que viene?».

Fuente: ABC